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雪学案(八年级语文)
所属科目:语文    文件类型:doc
类别:教案/同步练习
上传日期:2018/3/12  
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教学目标:? 1整体感悟文章的内容:? 2品析文中的两幅雪景图:? 3理解作者所表达的情感:? 4学习文章借景抒情的表达技巧:? 教学重点:品析两幅雪景图。 教学难点:理解作者所表达的情感。 教学设计:? 一、?导语:? 播放彭丽媛的《塞北的雪》? 投影《塞北的雪》的歌词? 二、?教师表情朗读课文,学生思考:? 投影显示:? 1、?作者为我们描绘了哪两个地方的雪景?? (明确:南方的雪和北方的雪)? 2、?南方的雪和北方的雪整体上有何不同?从哪些地方可以看出?? (明确:南方的雪美艳、北方的雪孤独)? 三、?学生再读课文思考,4人一小组讨论总结投影上的问题。? 四、?教师判断正误,引出:? 投影显示:?南方的雪有什么特点呢?从哪些地方我们可以看出?作者有没有遗憾?为什么?? (讨论明确:滋润美艳 ?绚丽有趣 ?但不能持久)? 过渡:由此我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚丽、有趣。但她的这种美因为未经磨练,不能经受时间的考验,不能持久,不能不说是一个遗憾,那么北方的雪是不是能洗却作者心中的遗憾呢?? 五、?请学生齐读课文最后三段,思考:? 投影显示:? 1、 北方的雪有哪些特点?从哪些地方可以看出?从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性?? (讨论明确:因为她“永远如粉,如沙,决不拈连,蓬勃的奋飞”。从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。)? 2、?作者称北方的雪是什么?由此可以看出作者对北方雪的什么态度?? (明确:是死掉的雨,是雨的精魂。对北方的雪的喜爱)? 六、?师总结:由此我们可以看出作者更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽,但在鲁迅的眼里,这种美未经磨练,并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神,像北方的雪一样,以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在,那张扬的个性,像一个奔放的挑战者和战斗者,作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。这种写法就是我们常讲的:借景抒情? 板书设计:? 《雪》 鲁 迅? 南方雪景图 北方雪景图? ?对 比? ?奋斗的激情? ? 课后记:本文的中心思想表达较为含蓄,另外,学生也没有在苦难环境下艰难生活的经历,因此,理解本文中心是一个较大的难点。




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