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诗四首导学案(八年级语文)
所属科目:语文    文件类型:doc
类别:教案/同步练习
上传日期:2016/11/26  
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30.诗四首

同学们,一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么?是歌诗。“文章合为时而著,诗歌合为事而发。”朗读诗歌,我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感,朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀,朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。读熟一首诗,在休闲时间里吟诵一下,就像唱歌一样,心灵上能受益无穷。今天就让我们一起走近陶渊明、王维、李白和陈与义四位大诗人的心灵吧!

1.有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。
2.品味语言,体味诗歌的内涵。
3.培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

第一课时 赏读《归园田居》《使至塞上》

在《桃花源记》中,我们结识了山水田园诗人陶渊明,其实,在山水田园诗的创作中,与陶渊明齐名的还有王维。“不为五斗米折腰”的陶渊明让人钦佩,被苏轼盛赞“诗中有画,画中有诗”的王维更教人推崇。这节课,我们将随陶渊明一起去观赏田园,随王维一起去观赏边塞风光。

1.朗读诗歌,圈点诗歌中生字词。
理荒秽(huì)  荷锄归(hè) 使至塞上(sài)
逢候骑(hòu jì) 燕然(yān)
2.听老师朗诵诗歌,用“/”划分朗诵停顿。
归园田居
种豆/南山/下,草盛/豆苗/稀。
晨兴/理/荒秽,带月/荷锄/归。
道狭/草木/长,夕露/沾/我衣。
衣沾/不/足惜,但使/愿/无违。
使至塞上
单车/欲/问边,属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。
3.大声朗诵诗歌,理解诗歌重点词语。
(1)古今异义
衣沾不足惜(古义:不值得;今义:不充足,不够)
但使愿无违(古义:只,只要;今义:表转折,但是)
(2)一词多义
长:道狭草木长(zhǎng 动词,生长)
长河落日圆(cháng 形容词,与“短”相对,“长河”指的是黄河)
4.作者链接
陶渊明(365—427),东晋(朝代)著名诗人。名潜,字元亮,世称“靖节先生”,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江)人。著名的隐士,不满于官场的黑暗,“不为五斗米折腰”,隐居农村。
王维(701一761),字摩诘,蒲州(今山西永济)人,少有才名,是唐代优秀的山水田园诗人。开元二十五年(737年)王维受排挤。这年春天奉使出塞,在凉州住了一段时间。这首诗歌就是这段时间创作的。曾任尚书右丞,世称王右丞。
5.背景链接
《归园田居》:公元405年,陶渊明担任彭泽县令时,郡督邮来县巡察,县吏告诉他,应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说:“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!”即日授印去职。离开官场回到家园,从事耕读,这首诗描写的就是农家生活。《归园田居》一共有五首,写作于隐居后的第二年,这是第三首。
《使至塞上》:开元二十四年(736年)吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)。737年春,河西副节度使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣慰,察访军情,并在河西节度使幕兼为判官。这首诗作于赴边途中。

(一)《归园田居》
1.读通诗意。
用自己的话说说这首诗的意思。
【交流点拨】我在南山下种豆,因为不善劳作,豆田里长满了草。一大早就去锄草,到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。归途中,道狭而多草木,以至露水沾湿了我的衣裳。沾湿衣裳又有什么关系呢?只要不违背自己的意愿就行了。
2.读懂诗情。
(1)诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么?
【交流点拨】这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活,不想在那污浊的现实世界中失去自我,即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
(2)这首诗流露了诗人什么样的思想感情?
【交流点拨】这首诗表现了田园劳作之乐,从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐田园的自豪之情。
(二)《使至塞上》
1.读通诗意。
用自己的话说说这首诗的意思。
【交流点拨】我奉命慰问战士,轻车奔赴遥远的边关,以典属国的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞,又似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直,滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵,告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
2.读懂诗情。
此诗写了一件什么事?抒发了作者什么样的感情?
【交流点拨】通过叙述出使边塞的经历和沿途风光,抒发作者被排挤的苦闷和远离家乡异地漂泊的愁绪。
3.名句赏析。
找出文中写景的名句,并赏析。
【交流点拨】大漠孤烟直,长河落日圆。
边疆沙漠,浩瀚无边,所以“大”。边塞荒凉,没有什么奇观异景,烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目,因此称作“孤”。一个“孤”字写出了景物的单调,紧接一个“直”字,却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木,那横贯其间的黄河,就非用一个“长”字方能表达诗人的感觉。大漠无边无际,黄河查无尽头。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。




诗句接龙
(1)接天莲叶无穷碧/碧玉妆成一树高/高处不胜寒/寒梅著花未
(2)离离原上草/草色遥看近却无/无意苦争春/春来江水绿如蓝/蓝田日暖玉生烟/烟花三月下扬州

第二课时 赏读《渡荆门送别》《登岳阳楼》

诗歌的优美关键在于意境的优美,在于构图的美丽。这一节课我们将欣赏三幅图画:“水中映月图”、“天边云霞图”和“夕阳帘旌图”,这些图画激人以丰富的联想,给人以美的享受。请同学们跟随老师一同走近李白的《渡荆门送别》和陈与义的《登岳阳楼》。

1.朗诵诗歌,圈点诗歌中的生字词。
荆门送别(jīng)     仍怜故乡水(lián)
帘旌不动(jīng) 吴蜀横分地(shǔ)
徙倚湖山欲暮时(xǐ)(yǐ)
2.听老师朗诵诗歌,用“/”划分朗诵的停顿。
渡荆门送别
渡远/荆门/外,来从/楚国/游。
山随/平野/尽,江入/大荒/流。
月下/飞/天镜,云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水,万里/送/行舟,
登岳阳楼
洞庭之东/江水西,帘旌不动/夕阳迟。
登临吴蜀/横分地,徙倚湖山/欲暮时。
万里来游/还望远,三年多难/更凭危。
白头吊古/风霜里,老木沧波/无限悲。
3.大声朗读诗歌,理解诗歌重点词语的意思。
(1)古今异义
仍怜故乡水(古义:爱,可爱;今义:可怜)
(2)解释下列词语。
大荒:广阔无际的原野。 结:凝聚。
夕阳迟:夕阳缓慢地下沉。迟,缓慢。
徙倚:徘徊。
凭危:指登楼。凭,靠着。危,指高处。
4.作者链接
李白(701—762),字太白,号青莲居士。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一,与杜甫并称“李杜”,对后代的诗歌创作产生过深远的影响。
陈与义(1090-1138),宋代诗人。字去非,自号简斋。洛阳(今属河南)人。著有《简斋集》。
5.背景链接
《渡荆门送别》:李白青少年时期是在蜀中度过的,这一次从三峡出蜀,面对江汉平原,眼界大开,心旷神怡,不由得即景抒情,写下了这首广为传诵的五言律诗。
《登岳阳楼》:宋钦宗靖康元年(1126)的春天,金兵攻破开封,北宋灭亡。靖康之难发生时,陈与义南奔襄汉,颠沛湖湘,流离失所。他流亡到洞庭湖,几次登岳阳楼,与朋友悲伤国事,借酒浇愁,写下了数首诗歌以记其事,本课所选的就是其中的一首。

(一)《渡荆门送别》
1.读通诗意。用自己的话说说这首诗歌的意思。
【交流点拨】远道而来渡过荆门之外,来到楚地游览。山随着低平的原野出现并逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜,云彩升起,变幻无穷,结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水,流过万里送我行舟远行。
2.读懂诗情。
诗的主旨句是哪一句?流露了诗人什么样的思想情感?
【交流点拨】仍怜故乡水,万里送行舟。
通过写出游途中的景观,流露诗人欣喜、激动的感情,并以此引出他远别故乡的思乡之情。
3.名句赏析。
你觉得诗中写景最妙的是哪一句?说说理由。
【交流点拨】山随平野尽,江入大荒流。
由游动的视觉来写景物的变化,景观壮阔,远近景结合,给人以空间感和流动感。
(二)《登岳阳楼》
1.读通诗意。
用自己的话说说这首诗歌的意思。
【交流点拨】巍巍岳阳楼矗立在洞庭之东长江之西,夕阳黄昏,没有晚风卷起,楼阁上的旌旗静止。我登临的地方,让吴国和蜀国在这里分开。我徘徊的时刻,洞庭湖与君山被笼罩在暮霭里。为避战乱我奔波三年,行程万里,今日登高远望是什么心绪?登楼凭吊古人,我自己已是两鬓如霜,看着远山的古树青苍中隐含无限的伤悲。
2.读懂诗情。
(1)“悲”充满着本诗,“悲”在何处?
【交流点拨】景悲:夕阳,暮时,老木沧波。己悲:万里来游还望远,三年多难更凭危。国悲:北宋灭亡,国家动荡不安。
(2)这首诗抒发了诗人怎样的情感?
【交流点拨】这首诗通过登楼观感,抒发了诗人感怀家国,慨叹时势,无限悲痛和忧愁之感。


   登岳阳楼
悲

说说你积累的“送别”名句。
【交流】①海内存知己,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
②劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
③莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适《别董大》)
④桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
⑤孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)


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