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社会行为教案3(八年级)
所属科目:生物    文件类型:doc
类别:教案/同步练习
上传日期:2018/3/12  
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第五单元第二章
第三节社会行为
学习目标:
1、? 说出动物的社会行为的特征和意义。
2、? 初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为,知道群体中的信息交流。
3、? 说出社会行为对人类生产生活的应用。
学习重点、难点
重点:动物社会行为的特征和意义
难点:观察小动物的行为
学习过程
一、 ? 情境引入
1、? 播放一段有关蜜蜂蜂群生活的片段。
2、? 列举说出自己生活中所观察到的蚂蚁、白蚁、猴、象、鹿、狒狒、等生物的群体生活的有关现象。
3、? 讨论这种生活的共同特征。
二、 ? 自主探究,合作交流
学习任务一:说出动物社会行为的特征和意义。
1、? 自学教材P37-38,结合“白蚁群体成员的分工”图和“狒狒的群体生活”图,对比不同动物社会行为的特点。
2、? 小组讨论,交流所总结的“动物社会行为的特征”。
3、? 结合前面所学有关“动物行为的意义”,讨论总结动物“社会行为的意义”。
4、? 拓展反思:比较一只野兔的生存情况和一个猴群的生活状态,说明各自生长和存活的不同。
学习任务二、知道群体中的信息交流,学会观察小动物。
1、? 学生分组完成探究实验:
提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的?
作出假设:根据蚂蚁会成群跟随前面的一只蚂蚁去直接获取食物作出假设。
制定实验计划(提示学生可根据教材P39-40图示来讨论设计);
讨论和完善计划;
实施实验计划,观察预期实验现象,得出实验结论;
反思实验得失。
2、? 拓展反思:不同的生物群体内信息的交流是否一样?可通过教材P39中内容来讨论总结。
学习任务三:说出动物的社会行为在生产生活中的应用。
通过播放课件:“性引诱剂在生产中杀虫的良好作用”,同学们讨论根据社会行为的特征在生产和生活中的应用。
三、 ? 系统总结:
通过观察蚂蚁、狒狒的生活得出社会行为的特征、意义、信息的交流及应用。
四、 ? 尝试应用:
不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗?根据你的生活经验作出假设,并任选3---5种昆虫,如家蝇、菜粉蝶、蟑螂、蟋蟀、瓢虫、蚂蚁等,设计检验这些昆虫是否有趋光性的实验。
五、 ? 诊断评价
1、? 请你分析一下,下列动物各是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的?
(1)让母猪代替其他的母猪来喂养小猪,先要在小猪的身上抹些喂奶母猪的尿液才可以进行喂养。 。
(2)春季青蛙进行繁殖时,雄蛙在水边高声鸣叫,雌蛙闻声赶来。 。
(3)蜜蜂用舞蹈来告诉同伴蜜源的方向和距离。 。
(4)蜂王的上鄂腺能分泌出一种物质与工蜂联系,还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生。 。
2、? 阅读材料回答
美洲一处海滩上,有人发现有十几头鲸搁浅了,一场悲剧就要发生了。有人把其中两头鲸运到深水处,希望同伴们听到它们的信号,自动离开危险区,可是过了一会儿,人们发现不但没有如愿以偿,反而游走了两头鲸又回来了。当人们把这十几头鲸一同运到深水区后,它们再也没有回来。
请分析其中主要的原因是什么?






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