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鸦片战争教案(高三历史)
所属科目:历史    文件类型:doc
类别:教案/同步练习
上传日期:2018/3/12  
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一、教学目标
【知识目标】
1、识记:虎门销烟 两次鸦片战争? 《南京条约》及其附件? 《天津条约》《北京条约》
2、理解:列强通过《南京条约》《天津条约》《北京条约》等不平等条约在中国取得的权益及给中国带来的灾难,认识列强侵略对中国的双重影响。
【能力目标】
⑴通过探讨两次鸦片战争的背景、影响,培养学生全面、客现和深层次分析和比较历史现象的能力。
⑵指导阅读、理解和分析有关材料,帮助学生领会史料对历史学习的重要性,强调论从史出,史论结合。⑶引导学科之间的交叉、渗透,提升综合能力。使学生认识两次鸦片战争造成了中国社会的巨变。
⑷掌握哲学原理:根本与直接原因、必然与偶然、现象与本质等,提高辨证分析和解决问题能力。培养从客观和主观两方面分析历史问题的能力;掌握战争原因的分析方法。
【情感态度价值观目标】
(1)深切感受“落后挨打”的沉重教训,必须紧跟时代步伐,与时俱进。
(2)中西方兴衰趋势的鲜明对照,了解国情和球情,并能将中国置于世界历史大背景中去考察,以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。
(3)通过感悟与体验,学会鉴别正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力。
(4)认识西方资本主义的虚伪、贪婪和惟利是图本质。被誉为“万园之园”的圆明园是中华文明的集中体现,英法联军火烧圆明园是对中国文化的一次大洗劫,造成了无法弥补的损失。
(5)联系香港的割失和回归,体会改革开放的伟大意义,牢记民族的灾难和屈辱,青年学生勿忘国耻,振兴中华,增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。
二、教学重点难点
重点:两次鸦片战争爆发的背景及其给中国带来危害
难点:以世界整体史观分析中国战败的原因;鸦片战争对中国社会的主要影响;理解半殖民地半封建社会等历史概念。
三、课时安排:1课时
四、教学过程
(一)预习检查 总结疑惑
检查导学案完成情况,调研存在疑惑和问题,增强教学的针对性。
(二)情境导入 认定目标:教师打开自制的课件,演示有关鸦片战争的图片,播放电影《鸦片战争》开篇悲沉的背景音乐。学生观察图片后回答:这些真实的图片、鲜活的人物使我们想到了中国历史的什么事件?此事件对中国产生了什么影响?
过渡:鸦片战争使强盛千年的中国步入了百年屈辱的历史,从此中国人民陷入了痛苦的深渊,这一战是民族的耻辱,是我们中国人不堪回首的记忆,但是“真的勇士敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”,“忘记历史等于背叛”,最痛苦的记忆恰恰是我们最该正视的事实。因为只有这样,我们才不会让历史重演。让我们走进那段悲壮的历史,去领略民族英雄的爱国风采,去探索战争爆发及其失败的原因,去思索复兴中华民族的道路。
(二)、体验探究 合作学习
1、图说战争过程
引导学生阅读课本相关的内容,结合导入新课时使用的图片和课本鸦片战争的线路图,学生组织语言讲述两次鸦片战争的概况。
(点评:把鸦片战争的过程放在开始学习,对战争形成感性认识,为进一步探究原因和影响打下基础。其次鸦片战争的过程尽管不是重点,但是学生通过动眼看、动笔写、动脑思,自己讲述两次鸦片战争的过程,不仅能够强化自主学习的意识,还有利于锻炼自己的概括能力和语言表达能力。)
(实录:学生阅读、熟悉课文和资料,整理融合所有的知识和资料之后大约十多名同学举手要求发言,教师选择了4名同学发言。一名同学出示了关于第一次鸦片战争的相关图片,并结合图片和地图较为完整地讲述了鸦片战争的过程,第二名同学则补充了战争中林则徐被发配的史实,并表达了自己对清王朝腐败的感慨。第三名同学讲述了第二次鸦片战争的过程,特别描述了英法联军火烧圆明园的概况,并出示了图片。第四名同学则提出了问题:“英国军队是从哪里出发来到中国的,如果从本土出发,岂不是远来疲敝?”问题的提出,引起了其他同学的回答,课堂气氛更加活跃。)
过渡:同学们的讲述符合历史的事实,让我们重温了那段悲壮屈辱的历史,为什么一向以天朝上国自居的大清王朝那样不堪一击?到底战争是如何发动的?让我们走进历史,探讨战争的原因和清王朝战败的原因。
2、探究战争爆发的原因和清王朝战败的原因。
学生阅读课文,首先自主探究战争的原因和清王朝战败的原因;然后学习小组交流学习成果,派代表发言,交流讨论的结论,并提出学习中的疑点,交流解决;最后学生整理学习成果。赵寅成:通过战争前正常的中英贸易就可以看得出来,闭关锁国不是禁绝贸易而是严格限制贸易。
3、理解历史影响
引导学生看书,概括两次鸦片战争的影响,并提出疑问。
第二次鸦片战争除了使中国进一步沦为半殖民地半封建社会以外,还使清王朝的权力结构发生了变化,被迫改变传统,开始学习西方以维护清王朝的统治。)
4、迁移深化 巩固应用
根据所学的知识,比较两次鸦片战争的异同点。
学生在前面学习了课文知识的前提下,运用知识解决具体问题,提高自己迁移运用的能力,还能在思考中加深对两次鸦片战争的认识。
5、感悟历史 升华价值
“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失;以史为镜,可以知兴替。”教师播放电影《鸦片战争》片段以及演示两次鸦片战争的英雄人物、重大事件的图片,并出示英法联军火烧圆明园的内部资料。学生结合图片、资料和课本知识,谈谈感想和启示。
张萧:我觉得清政府太腐败了,当然也很无奈,国家的落后和政府的腐败导致了战争的失败,使我们国家陷入了痛苦的深渊,所以落后会挨打,腐败会亡国,
五、 课堂小结
学生构建本节课线索结构,教师打出投影校正,帮助学生形成正确的认知。
构建整理知识结构,整理知识点,从中学生可以形成完整、正确的知识的体系,在整理中理清线索,明确问题,澄清疑点,加深对知识的理解。还有利于培养自 己构建知识结构的能力。
六、板书设计:
鸦片战争:原因
经过
影响
第二次鸦片战争:
原因
经过
结果
七、课堂练习
1、《马关条约》的签订“表明外国资本主义对中国的侵略从此进入一个新阶段”,最主要依据是 ( )
A、赔偿白银二亿两 B、增开四个通商口岸
C、开辟内河新航线 D、允许日本在通商口岸开设工厂
2、右图为近代列强强迫清政府开放的通商口岸形势示意图(局部),图中序号代表的通商口岸所依据的不平等条约包括
①《南京条约》②《北京条约》③《马关条约》 ④《辛丑条约》
A.①③ B.②④
C.①②③ D.①②③④
3、八国联军侵华与第二次鸦片战争相比有哪些相似之处?
八、布置作业
总结近代以来列强侵华的特点
九、教学反思
本课内容重要,但线索清晰,引导学生在理清线索的基础上识记知识,加强理解。





人教版八年级上册
  第4课 甲午中日战争
  第3课 收复新疆
  第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
  第1课 鸦片战争
第一单元 侵略与反抗
人教版必修一
  第13课 辛亥革命
  第12课 甲午中日战争和八国联军侵华
  第11课 太平天国运动
  第10课 鸦片战争
第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流
  第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
岳麓版八年级上册
第4课 八国联军侵华
第3课 收复新疆和甲午风云
第2课 火烧圆明园和太平军
第1课 鸦片战争
第一单元 列强的侵略与中国人民的抗.
岳麓版必修一
第16课 辛亥革命
第15课 从中日甲午战争到八国联军.
第14课 太平天国运动
第13课 鸦片战争
第四单元 内忧外患与中华民族的奋起
第11课 民族国家的统一之路
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