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2018年黑龙江省鹤岗市中考语文试卷(有答案)
所属科目:中考试题    文件类型:docx
类别:试题、练习
上传日期:2019/5/13  
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一、选择题(本大题共2小题,共4.0分)
1. 下列句子中加点词语使用有误的一项是(  )
A. 做信客,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。(余秋雨《信客》) B. 每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。(刘成章《安塞腰鼓》) C. 天津卫九河下梢,圆滑世故,生意场上,心灵嘴巧。(冯骥才《俗世奇人》) D. 每一朵花,都像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。(宗璞《紫藤萝瀑布》)
【答案】C
【解析】A.生死祸福:灾殃与幸福。合乎句意,是正确的; B.叹为观止:叹:赞赏;观止:看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。合乎句意,是正确的; C.圆滑世故:说人能够很好地处理社会关系,顺风使舵。也有狡猾的意思的意思狡猾的意思。是贬义词,来写王老师对同学,属褒贬不当,是错误的; D.忍俊不禁:忍俊:含笑;不禁:无法控制自己。指忍不住要发笑。合乎句意,是正确的; 故选:C。 本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有:望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题,需要正确的理解成语的意思,辨清成语的感情色彩,还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题,平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确,而感情色彩不合乎题意的更应该注意。
2. 下列句子中没有语病的一项是(  )
A. 通过参加志愿者活动,让许多学生都感受到了奉献的快乐。 B. “百度”、“美团”、“饿了么”,这三家外卖平台的全国日订单量大约在700万单左右。 C. 在有关部门的大力治理下,我市PM2.5指数下降了一倍多,空气质量得到明显改善。 D. 高速铁路具有服务大众、紧贴民生的特点。
【答案】D
【解析】A.缺主语,可去掉“通过”或“让”; B.重复赘余,“大约”与“左右”重复,可去掉其中一个; C.搭配不当,“下降”不能用倍数; D.没有语病。 故选:D。 此题考查学生病句辨析能力。解答此题,要逐项审读,从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑,结合病句常见类型及通过读来辨析作答。常见的病句的类型包括:成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、句式杂糅、前后矛盾、否定不当、成分赘余等。 解答此题,学生头脑中必须有常见病句类型的知识储备,并能准确判断出病句,采用排除法,把病句排除,确定正确答案。
二、默写(本大题共1小题,共12.0分)
3. 诗文默写。 (1)关关雎鸠,______。(《关雎》) (2)不应有恨,______?(苏轼《水调歌头》) (3)陈子昂在《登幽州台歌》中从天地落笔,表现出生不逢时的孤独和伤感的诗句是:______,______。 (4)南仁东二十二年的砥砺前行,让中国的“天眼”望穿苍穹,描绘宇宙。他的精神正如李商隐的《无题》中所说:“______,______。” (5)只有不断地读书,不断地汲取新的知识,思维才能更加活跃,更加敏锐。这个道理在朱熹的《观书有感》中有清晰的体现:______?______。 (6)古人的诗词写作中常常引用典故来含蓄表达自己的思想感情,请写出运用典故的连续两句:______,______。______,______。
【答案】在河之洲;何事长向别时圆;念天地之悠悠;独怆然而涕下;春蚕到死丝方尽;蜡炬成灰泪始干;问渠那得清如许;为有源头活水来;怀旧空吟闻笛赋;到乡翻似烂柯人;闲来垂钓碧溪上;忽复乘舟梦日边
【解析】答案: (1)在河之洲(注意“洲”的书写); (2)何事长向别时圆; (3)念天地之悠悠,独怆然而涕下(注意“怆然”的书写); (4)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干(注意“蜡炬”的书写); (5)问渠那得清如许?为有源头活水来; (6)怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边等。 该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时,要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容,不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容;其次是在默写时要注意不要出现错误(错别字、漏字、添字)。 做该题时首先要认真读懂题目,不要张冠李戴;其次在平时的学习中,要理解诗句的意思;最后是注意错别字,对于这些应背诵内容,只要平时注意积累,完成该题应不是难事。
三、现代文阅读(本大题共3小题,共26.0分)
4. 阅读《会飞的火车》一文,回答下列各题。 会飞的火车 ①我们通常所见到的火车都是有轮子的,但也有一种会“飞”的火车,它不需要轮子就可以在轨道上行进,这就是磁悬浮列车。磁悬浮列车的发明者是海曼?肯佩尔。 ②海曼?肯佩尔出生在位于德国与荷兰边境的下萨克森州的一个小镇拉腾。一天,肯佩尔异想天开,希望火车也可以像天上的飞机一样,没有轮子就能够飞行于地面之上。他为了实现自己的梦想,努力钻研电学知识。功夫不负有心人,最终他从电磁铁的特性中获得了灵感。 ③大家都非常熟悉磁铁,磁铁具有同性相斥、异性相吸的特点。如果是电磁铁,断开电源,铁芯由于没有了电流立即去磁,肯佩尔想,如果把很多电磁铁装在火车上及地面的轨道上,这样火车就会因为它们产生相互排斥的力量而悬浮起来,如果再找到可以令悬浮的火车前进的方法,那火车就可以抛开轮子了,而且这样的行驶速度会远远大于普通火车。 ④因此,肯佩尔开始在自己家的地窖里创造高速火车模型。他把发动机的部件--转子(转子是电动机的转动部分,由转轴、转子铁芯、转子绕组、风扇等部分组成)和定子线圈(定子是电动机的不动部分,由定子铁芯、定子绕组和机座等构成)平铺在地面上,并且让10万赫兹的振荡电流通过它,果然和预想的一样,电磁力使火车模型悬浮了起来。1934年,肯佩尔申请并获得了磁悬浮列车专利。 ⑤1969年,第一台磁悬浮列车在德国研制成功。 ⑥1974年,日本研制出小型碰悬浮列车,并于1985年在国际科学技术博览会上进行现场表演,总计约有11万人次试乘。 ⑦1994年,世界上第一条从柏林到汉堡的磁悬浮列车铁路正式开始动工修建。运行于其上的列车速度快于高速列车2/3,而票价则与高速列车相差无几。 ⑧我国已经在上海至杭州建造了一条磁悬浮铁路,全长170千米,列车速度可达500千米/小时。乘客乖超高速磁悬浮列车,仅需20分钟就可从上海到达杭州。 ⑨磁悬浮列车的发展前景十分美好,如今,它正期着超导磁悬浮列车和真空隧道磁悬浮飞车方向发展。超导磁悬浮列车用的是没有电阻的超导电磁线圈,即使经过很长时间,电流量也不会衰减,又进一步提高了列车速度。真空隧道磁悬浮飞车是设想修建一条长距离被抽成真空的地铁隧道,由于运行中几乎没有空气阻力,列车速度可达2.3万千米/小时。当理想变成现实以后,磁悬浮列车便会真的飞起来。 (摘自《科学百科大讲堂》2018年3月版)(1)本文采用了什么说明顺序?请简要说明。 (2)文章第⑦段画线句采用了哪两种说明方法?有什么作用? (3)“仅需20分钟就可从上海到达杭州”中的“仅”字有什么表达效果? (4)你想象的未来交通是什么样的?请将你的设想与大家分享。
【答案】(1)本题考查说明顺序,常用的说明顺序有时间顺序,空间顺序和逻辑顺序。本文第一段引出说明对象:磁悬浮列车。第二段到第五段介绍了磁悬浮列车的发明。第六段到第八段介绍了磁悬浮列车的发展。第九段介绍了磁悬浮列车的前景。说明顺序是时间顺序。 (2)本题考查说明方法。细读划线句可知,这句话中有准确的数字:三分之二,并把磁悬浮列车与高速列车的速度和票价进行比较,所以说明方法是列数字和作比较,两种说明方法综合运用,突出准确地介绍了磁悬浮列车的省时经济的特点。 (3)本题考查说明文的语言,为了说明的更加准确,说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。这句话中的仅是对时间的限制,突出了时间之短,速度之快,这个仅字体现了说明文语言的准确性和严密性。 (4)本题考查阅读启示,为开放类试题,不要求统一答案,只需言之成理,符合题目的要求即可。作答本题时,联系当前科技的发展水平和发展方向,表述自己对于未来交通的设想即可。 答案: (1)示例:时间顺序 本文是按照磁悬浮列车的发明、发展、前景的顺序进行说明的。 (2)示例:运用了作比较、列数字的说明方法,将磁悬浮列车与高速列车的速度和票价进行比较,突出准确地说明了磁悬浮列车的省时经济的特点。 (3)示例:“仅”字表示限制,突出强调了高速磁悬浮列车从上海到达杭州所运用的时间之短,运行速度之快。“仅”字体现了说明文语言的准确性、严密性。 (4)仅需按下一个按钮,无人驾驶公共太阳能汽车就可以安全到达目的地;汽车运行路线是经过城市大脑计算出来的,不会堵车,也省去了停车的烦恼……
【解析】这是一篇说明文。第一段引出说明对象:磁悬浮列车。第二段到第五段介绍了磁悬浮列车的发明。第六段到第八段介绍了磁悬浮列车的发展。第九段介绍了磁悬浮列车的前景。说明顺序是时间顺序。 完成阅读感悟启示题,可以从以下几个方面着手: ①仔细审题。如“结合主题谈启示”,一定要明确结合主题进行谈论,“文章给你感受最深的是什么”,一定要扣住“感受最深”,并且结合自己的实际来谈,要动“情”动人。 ②善于提炼。要把握作者的情感倾向,结合具体的语境,提炼出自己的观点。 ③合情合理。感悟要有理有据,自圆其说。 ④表述流畅。语言要简洁明了,最好能做到有创意的表达。
5. 阅读《最可悲的教育,是寒门养贵子》一文,回答下列各题。 最可悲的教育,是寒门养贵子 ①都说再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子。父母们为了不让孩子输在起跑线上,越来越看中“富养”孩子,就算勒紧裤腰带,也要倾其所有地供养孩子。 ②但普通家庭再怎么勒紧裤腰带过日子,也无法凭空假装富裕。结果是,父母在身后负重前行,子女在人前过得光鲜亮丽,还嫌父母没见识,不懂生活。 ③真正的富养,富在见识和眼界。可是,在焦虑的现代社会,“富养”早己被人误读,许多父母简单地将“富养”理解为“砸钱”,给孩子提供最好的物质条件。 ④之前去四川支教时,见到一个现象:支教的那个班级里,大部分孩子的父母都在外打工,只有春节期间才能回来见孩子一面。为了弥补对孩子的亏欠,他们给孩子买最新的iPad,每个月给他们高于当地生活水平的生活费。结果呢,这些孩子却花大量时间用iPad看小说、玩游戏,他们不知道如何正确地使用这些最新的科技产品。他们在物质上贫乏吗?比起周围的孩子,他们的物质条件算是好的,但有了基本的物质,却没有与之匹配的教育,他们仍然缺乏眼界和知识。 ⑤真正优质的教育从来不是砸钱就能获得的。家长们不应该为经济不够优渥而焦虑,而应该反省有没有在精神上富养孩子。 ⑥在央视节目《中国诗词大会》第二季中,16岁的武亦姝在舞台上表现的自信与从容令人折服。她至少有2000首诗词的储备量,用她的话讲就是:“先抢下来再说,反正我都会的。”但她并不是一个诗词的复读机。她的诗词沉淀,是出于热爱,更是从小到大的耳濡目染--她父母喜欢阅读,家中藏书很多。 ⑦电视剧《请回答1988》里面,双门洞的孩子都是“富养”长大的,他们富在精神世界,富在父母给了他们很多很多的爱……孩子们也从父母身上继承了贱兮兮的乐观、穷兮兮的精致,以及好强。虽然生活很清苦,怛大家在一起比什么都开心。 ⑧给孩子很多爱,他才会明白家人永远是最重要的。也许贫困的家庭会让他们过早地感受到成人世界的不易,但也让他们更加懂得感恩父母,进而严格要求自己,不辜负父母的一片苦心。 ⑨富养不是为了满足孩子对富人生活的想象,而是教会孩子在生活的苦难面前竖强、坚韧;体贴父母的不易,引导孩子依靠勤奋和付出改变不如意的现状。让他们明白:唯有精神的成长、意志的坚强,以及勇气的磨炼,才能成就更好的自己。 ⑩西方精英教育坚持一个育人准则:终身学习和全面成长。这是保证财富代际传承的必要条件。所以,“富养”并不是满足孩子的所有物质要求,而是富在养精神、见识和自我修养。 (摘自《意林》2017年12月24期,有改动) (1)本文的中心论点是什么? (2)文章第一段有什么作用? (3)文章第⑥段主要运用了什么论证方法?有何作用? (4)为了避免“寒门养贵子”的现象发生在自己身上,结合文章内容和生活实际,谈谈你想怎么做。
【答案】(1)本题考查中心论点的查找。中心论点是作者在文中所持的观点和看法,一定是一句完整的表示判断的话,不可能是疑问句。一般会在题目,文首或是文末提出或总结得出。根据本文最后一段的末句可知中心论点。 (2)本题考查议论文首段的作用。议论文的首段常有引出论题划论点,激发读者阅读兴趣,充当论据证明论点的作用。细读全文可知,本文从生活中一些富养的错误事例写起,激发了读者的阅读兴趣,同时也引出了本文的论题:富养。 (3)本题考查论证方法,常用的论证方法有举例论证,道理论证,对比论证和比喻论证。第一段举了武亦姝获得冠军的例子,这是举论论证。这种论证方法一般是为了具体有力的证明作者的观点。结合具体语境分析其论证效果即可。 (4)本题考查阅读启示,为开放类试题,不要求统一答案。作答本题时,可围绕拒绝父母多给的零花钱和电子产品,多做一些家务,多看一些书来表述。 答案: (1)示例:富养要富在养精神、见识和自我修养。 或“富养”并不是满足孩子的所有物质要求,而是富在养精神、见识和自我修养。 (2)示例:从生活现象说起,激发读者的阅读兴趣,引出本文的论题。 (3)示例:主要运用了举例论证,具体有力地证明了家长应该在精神上富养孩子的观点,进而证明了本文的中心论点。 (4)我会拒绝家长多给的零花钱和一些高档的电子产品,并要求父母给自己多买一些书,让自己多做一些家务。
【解析】这是一篇议论文。第一段到第四段从反面论证了当前一些父母对富养的错误认识。第五段到第九段则从正面论述了什么是才是真正的富养。最后一段总结全文,得出中心论点:富养富在养精神、见识和自我修养。 论点是一篇文章的灵魂、统帅,任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点。应该正确、鲜明、概括,是一句完整的话。在议论文中中心论点应该:①是作者看法的完整陈述;②是明确的判断;③在形式上是完整的句子。
6. 阅读《担担面的尊严》一文,回答下列各题。 担担面的尊严 ①2013年四川雅安地震,我一位在华西医院当医生的朋友参加了医院组织的救援队,奔赴灾区,我当时正好在当无业游民,就跟着去帮忙抬担架。回程途中,车队堵在了成雅高速上,6个小时都没能移动分毫。 ②沿连有很多乡民贩卖方便面火腿肠,我问了一下,一碗方便面竟然卖到了40元,开水2元。“这些小资产阶级!”我的医生朋友骂道。 ③为了表达对发国难财的鄙视,她买了一碗方便面不加水啃着吃,我当时指出这不是干脆面,不适合干吃。她表示不是心疼那2元钱,这代表着她的honor问题。 ④就在这时,我看见以三蹦子为主的大军中多了一位佝偻的老者,他挑着一条扁担,扁担两端是一口铜锅和一个煤球炉子,颤颤巍巍地行走着。我好奇地下车上前一探究竟,只见他支起锅炉,打开火,取出一把细薄的手工面,扔进铜锅开煮。同时极其麻利地打起了调料碗,我用鼻子都能闻出里面的红油、芽菜、蒜末、花椒面,以及透着一股焦香的猪肉臊子。 ⑤这是正宗的担担面。你能想象在大半天粒米未进的时候突然出现一碗担担面的情形吗?我掏出钱包,摸出一张百元大钞,跟老者说:“来一碗。”“有没有零钱,我找不起。”老者半眯着眼睛回答。 ⑥我愣住了,我想以该地段的物价水平,方便面都要卖40元,一碗担担面不破百就是对成都小吃的侮辱。我坚持把100元塞给老者,我说这不是钱的问题,是honor问题。 ⑦片刻功夫,面煮好了,老者用大盘子端着10碗面上了我们的车,他说10元一碗,绝不发国难财。 ⑧“这是我的原则。”他说。 ⑨车上7个人,我吃了2碗,那个刚啃完方便面的医生朋友吃了3碗,她看着瞠目结舌的我,赶紧尴尬地解释:“我其实没有这么能吃,这是一种大爱。” ⑩在那天之后,我再也没见过真正的担担面。在那天前,我也没见过。 (摘自《意林》2017年12月24期)【注】honor:道德标准。 (1)本文主要讲述了一件什么事?请简要概括。 (2)本文主要采用了什么表现手法?有什么作用? (3)文章最后一段的作用是什么?请从结构与内容两方面进行回答。 (4)读了本文,请你谈谈生活中我们将如何维护自己的尊严。
【答案】(1)本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为:什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。注意表述的简洁通顺。本文主要讲述了一位卖担担面的老人,在非常时期,没有向别人一样抬高物价,依然按原价卖面的故事。 (2)本题考查文本表现手法的分析。本文写一位卖担担面的老人,在雅安地震的非常时期,依然按原价卖面,与其他乡民哄抬物价的行为作对比,可以看出作者要歌颂赞美的是老人不为利益所诱惑的高贵品质,运用的是对比手法。 (3)本题是对段落作用的考查,要从内容和结构两方面考虑。最后一段“在那天之后,我再也没见过真正的担担面。”结构上,总结全文。内容上点出主题:赞扬卖担担面的老者不为利益所诱惑,坚守原则的优秀品质。 (4)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。这是一道谈感悟的试题,只要认真研读文章,准确把握人物形象和主题,然后再结合现实生活,那一定能做出理想的答案。围绕卖担担面的老者的优秀品质给我的启发即可。示例:哪怕是一件小事中也要保持做人的尊严,坚持做人的原则,最后终会受到人们的赏识与尊敬,具有坚强的意志,高尚的品格,超凡的人格力量,这必将也会使他成为金钱和物质上的富翁。 答案: (1)本文主要讲述了一位卖担担面的老者,在雅安地震的非常时期,依然按原价卖面的故事。 (2)本文主要采用了对比的手法,用其他乡民哄抬物价的行为与老人坚持原价卖面的行为作对比,突出老人不为利益所诱惑,坚守原则的优秀品质。 (3)结构上收束全文(总结全文),内容上升华主题,高度赞扬了老者的优秀品质。 (4)示例:哪怕是一件小事中也要保持做人的尊严,坚持做人的原则,最后终会受到人们的赏识与尊敬。具有坚强的意志,高尚的品格,超凡的人格力量的人,也会成为金钱和物质上的富翁。
【解析】本文主要采用了对比的手法,讲述了一位卖担担面的老者,在雅安地震的非常时期,依然按原价卖面的故事。突出老人不为利益所诱惑,坚守原则的优秀品质。 对段落作用的考查,要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充,或者引起下文。 思路:这一段写出了…,突出了…,(这是内容)为下文…作铺垫。 段落位置不同,结构作用不同,表述语言有所不同。 文章开头:引出下文,为…作铺垫。营造了…氛围,设置悬念,吸引读者阅读兴趣。 文章中间:承上启下。承接上文…,引出下文…,为…作铺垫。 文章结尾:总结全文,突出中心。
四、文言文阅读(本大题共1小题,共8.0分)
7. 【古文阅读】 【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过然后能改;困于心衡于虑而后作;征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《<孟子>二章》)【乙】陈禾,字秀实,明州鄞县人。举元符三年进士。(时)天下久平,武备宽弛,东南尤甚。 …… 论奏未终,上拂衣起。禾引上衣,请毕其说。衣裾落,上曰:“碎朕衣矣。”禾言:“陛下不惜碎衣,臣岂惜碎首以报陛下?此曹①今日受富贵之利,陛下他日受危亡之祸。”言愈切,上变色曰:“卿能如此,朕复何忧?”内侍请上易衣,上却之曰:“留以旌②直臣。” (节选自《宋史》,有删改) 【注释】①曹:辈,等。②旌:表彰。 (1)解释文中加点的词语。 ①入则无法家拂士______ ②内侍请上易衣______ (2)翻译下列句子。 ①所以动心忍性,曾益其所不能。 ②卿能如此,朕复何忧? (3)乙文中的______(原文)与甲文中的主旨句异曲同工。乙文中的“上”是一个______的人。
【答案】同“弼”,辅佐;换;此曹今日受富贵之利,陛下他日受危亡之祸;知错能改
【解析】(1)本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可。 ①句意为:在国外如果没有敌对国家的忧患。拂:通假字,同“弼”,辅佐。 ②句意为:内侍请皇上换衣服。易:换。 (2)本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。 ①句中重点词有:所以,用来;动,使…惊动;忍,使…坚韧;曾,通假字,同“增”,增加。句意为:这样来使他的心惊动,使他的性格坚强起来,增加他所不具备的能力。 ②句中重点词有:如此,这样;忧,忧虑。句意为:你能像这样尽心进言,我还有什么可忧虑呢? (3)第一问:本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,找出相关的语句即可。结合两文内容可知,甲文的主旨句是“然后知生于忧患而死于安乐也”,乙文与之异曲同工的语句是:此曹今日受富贵之利,陛下他日受危亡之祸。 第二问:本题考查分析人物形象。解答此题的关键是在理解乙文内容的基础上,抓住描写“上”的语句来分析即可。结合内容,从“卿能如此,朕复何忧”“留以旌直臣”等语句中可知,“上”是一个知错能改、虚心纳谏、开明的人。 答案: (1)①拂:同“弼”,辅佐;②易:换。 (2)①通过这样的方法,使他的心惊动,使他的性格坚强起来,增加他所没有的才干。 ②你能像这样尽心进言,我还有什么可忧虑呢? (3)此曹今日受富贵之利,陛下他日受危亡之祸。“上”是一个知错能改的人,(或虚心纳谏、开明或广开言路等) 参考译文: 【甲】 舜从田地中被任用,傅说从筑墙的泥水匠中被选拔,胶鬲从鱼盐贩中被举用,管仲从狱官手里获释后被录用为相,孙叔敖从隐居的海边进了朝廷,百里奚从市井之间登上了相位。所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他的身体经受饥饿之苦,使他受到贫穷之苦,使他做事不顺,(通过这些)来使他的心惊动,使他的性格坚强起来,增加他所不具有的能力。   一个人常常犯错误,这样以后才会改正;内心困惑,思绪阻塞,然后才能有所作为;憔悴枯槁,表现在脸色上,吟咏叹息之气发于声音。(看到他的脸色,听到他的声音)然后人们才了解他。在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士,在国外如果没有敌对国家的忧患,往往容易亡国。这样以后,人们才会明白忧患可以使人生存,而安逸享乐使人死亡。 【乙】 ? 禾字秀实,是明州鄞县人。考中元符三年进士。多次升迁担任辟雍博士、监察御史、殿中侍御史。天下长久太平,军备松弛,东南一带尤其严重。 ? 陈禾论奏还没结束,皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服,请求让自己说完。衣袖被撕落,皇上说:“正言撕破我的衣服啦。”陈禾说:“陛下不惜被撕破衣服,我难道敢吝惜砍头来报答陛下吗?这些人今天得到富贵的好处,陛下将来会遭受危亡的祸患。”陈禾的言辞更加激
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